Tijdschrift voor Medisch Onderwijs
“Dan blijf ik gewoon stil”: ervaringen van allochtone studenten met interculturalisatie tijdens de opleiding Geneeskunde
Academische vorming in het medisch curriculum: noodzaak of luxe?
Boekbespreking
De invloed van een korte stage op het beeld dat tweedejaars studenten geneeskunde hebben van het beroep van huisarts
De managementcompetenties van Nederlandse arts-assistenten*
Docentprofessionalisering door docentcommunities: een toepassing bij tutoren
Docentprofessionalisering met behulp van een Elektronische Leeromgeving
Ervaringen met een Basiskwalificatie Onderwijs voor studenten (BKO-S)
Focus op talentvolle studenten geneeskunde: waar letten praktijkopleiders op?
Ingezonden: Arts-patiënt communicatie, begrijpen we elkaar?
Mededelingen
Wereldnieuws
Werken aan betere artsen vanuit een multiperspectief
Cursussen, congressen en symposia
De Medische Publieksacademie UMCG: medische kennis voor een breed publiek
Ethische toetsing onderwijsonderzoek
Feedback tijdens coschappen: graag meer en beter!
Gereduceerd tarief lidmaatschap IAMSE
Han Moll Penning 2012
Implementation of simulation for training minimally invasive surgery*
Klinisch redeneren in het fysiotherapie onderwijs
Proefschrift
Simulatiepatiënten of gestandaardiseerde patiënten? Voortschrijdend inzicht in overeenkomsten en verschillen
Thoracale autopercussie
Tweejaarlijkse NVMO-prijs Beste Onderwijsinnovatie
Wereldnieuws
Zelfstandige training in consultvoering: studenten leren van de simulatiepatiënt en van elkaar
Beyond Holland
Call for Papers
Competentiegericht onderwijs in de Nederlandse huisartsopleidingen: arts-patiënt communicatie
Cursussen, congressen en symposia
De numerus fixus kan zonder problemen fors worden opgehoogd
Mededelingen
Music as a medical humanity. A phenomenological perspective
NVMO-Promovendidag
Proefschrift
Promoting professional behaviour in undergraduate medical, dental and veterinary curricula in the Netherlands: evaluation of a joint effort*
Studenten trainen medestudenten in didactische vaardigheden
Verhogen numerus fixus leidt tot kwaliteitsverlies van de opleiding
Verslag van het Learners symposium ‘The partially sighted leading the blind’*
Wereldnieuws